Deutsch am HHG

Lesen ist schon einmal ein guter Anfang, aber lesen, ohne zu verstehen, was man liest, wird die Kräfte im Umgang mit dem Wort nicht stärken. Darum wird es also zum einen gehen müssen im Deutschunterricht: Techniken erlernen, um Texte zu verstehen - literarische Werke, aber auch Sachtexte. Sprachliche Bilder müssen erkannt und gedeutet werden, sonst steht man ratlos vor der Aussage, dass "das Wort ein starkes Schwert" sei. 
Damit das Wort "Kraft gewinnt", muss man es aber auch selbst anwenden können. So wird es zum anderen im Deutschunterricht darum gehen, Texte zu verfassen - nicht nur Interpretationen und Analysen, sondern auch argumentative Texte. 
Und was ist nun das Ziel? Das Wort zur "Waffe" formen, die mit friedlichen Mitteln "Berge versetzt".

Sekundarstufe I:

• Deutschbuch. Gymnasium G9. Nordrhein-Westfalen. Cornelsen.
• Deutschbuch. Gymnasium G9. Nordrhein-Westfalen. Arbeitsheft Klasse 5, 6 und 7. Cornelsen.
• Nach Absprache mit den unterrichtenden Kolleginnen und Kollegen in der Fachkonferenz: Arbeitsheft zu den Lernstandserhebungen in der Jgst. 8.

Sekundarstufe II:

• Arbeitsheft zur Vorbereitung auf die Zentralen Klausuren in der Einführungsphase.
• „Texte, Themen und Strukturen, Deutschbuch für die Oberstufe Neu“, Cornelsen.

• Individuelle Förderung insbesondere im Bereich Rechtschreibung ab der Klasse 5:  Rechtschreibtest mit Diagnose und anschließender individueller Förderung in Kooperation mit der Universität Münster
• wöchentlich eine zusätzliche Stunde Deutsch zur individuellen Förderung in der Klasse 5.2
• Schulprojekt “Jugend debattiert” als fester Bestandteil des Fachcurriculums
• Vorlesewettbewerb
• Teilnahme an den Aktionen “Welttag des Buches” und “Lebendige Bibliothek Bottrop”
•  regelmäßige Theaterbesuche in der Sekundarstufe II
• Autorenlesungen
• Durchführung des vorbereitenden Workshops zum wissenschaftlichen Arbeiten in den Facharbeiten